《小学课堂教学新概念之精彩案例》30DVD小学教学课件

2010年2月8日，美国联邦政府教育部长提出：“二十一世纪人类好的教育，是让每个学生享受适合自己的教育”。2010年7月29日，我国正式颁布的《国家中教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确把“以人为本”的教育思想纳入其中，要求“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育”。

本套案例产品遵循了“十二五”教育规划纲要“以人为本”的教育思想，充分体现新课程改革“自主合作探究”的教学理念，是根据教育教学规律和学生身心发展特点打造的具有代表性的典型课堂案例。

为了方便老师们学习借鉴，本套课堂录像原汁原味，没有刻意表演，完全是一线教师的常态课，原生态课，课堂结构完整，易于操作，课后有说课，有点评意见。

本套案例有两大教学模块组成：

一、《语文大课程》

乐陵实验小学语文大课程经原山东教育导报总编陶继新，山东省教科所亓殿强所长、当代教育科研总编陈培瑞等家多次来学校实地调研考察指导，对“语文大课堂教学”给予高度赞誉并对该模式进行了完善和提升。

教育报《校长周刊》在对山东省乐陵市实验小学做整版报道时写到： “杜郎口中学的课堂改革这几年那么响，但如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来，只能算改了一半！”。有家深入学校调研之后，称乐陵实验小学是“是将课改进行的彻底的学校”“是教育家办学的典范”。李升勇校长自称他要为普通教师的常态课堂打造平实有效的操作工具。他们的“课堂教学模具”有魔力？能让学生快乐幸福的学习；大教育、大课程、大教材、大课堂，到底大在何处？

《语文大课程 》 案例

二、《“情效大课堂”》

原泰安市教育局局长桑新华、原山东教育导报总编陶继新、十大读书人物孙明霞、肥城市教育局等家多次给予高度赞誉并对该模式进行了完善和提升。

本理念:情智并重、追求正效。情智并重——情商、智商和谐发展；追求正效——追求情商、智商发展正效 。
显著特征“小组合作、学生主讲（主持）、全员互动、及时评价，情智并重，追求正效”。
课堂追求：剔除负效、减少低效、追求正效
本环节：自学尝试、展示交流、检测反馈
五个关注：关注情感、关注习惯、关注弱势群体、关注思维、关注效率。

《情效教学》 案例